9.以立德树人为根本宗旨，结合学校和学生实际设计系列主题教育活动，深化“两纲”教育，教育学生自觉遵守《中等职业学校学生公约》，用好《中职生综合素质评价信息管理平台》，科学评价学生综合素质，形成学校“立德树人”品牌特色。
《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（简称“两纲”），是学校德育工作的两块鲜亮的“引导牌”：民族精神教育和生命教育，是学生在思想道德的成长道路上的方向。
学校注重对学生的精神引领，每年学校都会在新生班级中发展国防教育特色班，以此把爱国主义教育根植于学生的国防教育，落到特色班级创建和学生行为规范养成中。教官进校园、军营一日游、学生自训检阅、东方绿舟素质拓展等。通过学校和部队的合作，将国防教育融入学生校园生活的方方面面。学校国防陈列馆的建成，丰富了学生国防知识的学习途径，展现了国家的国防科技实力，增强学生的民族自豪感和自信心。学校国防教育也被评为2014年上海市中职校园文化特色品牌项目。
在日常教学中，学校充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，充分借助班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种课外活动载体，提取民族精神和生命教育的要义，针对学生的身心发展规律，在教学与活动中主动地、灵活地、创造性地、有效地加以落实，不断培育民族精神，提升生命质量。
学校开展多元评价模式，特别注重对《中职生综合素质评价信息管理平台》的应用，召开平台使用培训会议，校领导与负责部门共同商议学生填写要求，并对班主任进行培训，层层指导，保障学生信息填写的客观性、及时性、规范性，公平、公正地做好每一位学生的成长记录。
简讯 学校召开学生综合素质评价信息管理系统数据填报工作布置会.docx
上海市建筑工程学校中等职业学校学生综合素质评价信息相关事宜.doc
学生—上海中职学生综合素质评价系统用户操作手册_V2.0（20160320）.docx
学校—上海中职学生综合素质评价系统用户操作手册_V2.0(20160320).docx
10．推进学科（专业）德育，明确各学科（专业）的德育要求。在思品、思政、主题班会、心理课等德育课程中有课时和师资保证。学科专业德育有典型课例，教学活动体现核心素养培养目标。建立健全德育课教师培训培养体系。
学校十分重视各学科德育师资队伍建设，目前有专职德育教师4名，行政兼职德育教师8名，外聘德育教师4名，满足中职6门（职业生涯规划、职业道德与法律、政治经济与社会、哲学与人生、心理健康、公共艺术）、中高职贯通3门（思修、毛概、就业指导）的教学要求。充分挖掘学科专业课程的育人内涵，坚持把专业课教学目标与德育目标有机结合，教学内容与德育内容相互渗透，坚持理论学习与实践养成相结合，加强学科专业德育在学生日常学习、生活中的指引，强化道德意识，塑造道德行为，培养匠心精神。
除德育课程教学外，我校每班每周设立两节德育活动课，以德育活动为切入点开展德育教育，提升学生精神文明素质。在常规教学研讨的基础上，积极参加市级、片区教研活动，推荐教师参加中职德育骨干教师、中职德育干部等市级学科培训，并搭建教学法评优、校本研修等多种平台提升教师素质。积极参与上海市德育“万人课堂”示范课展示活动保证教学活动体现核心素养目标。
课堂教学方面，立足课堂教学主阵地的基础上，创设了课前十分钟德育时政讲评并使之长效化，并将之纳入学生本课程的评价体系。积极参与市教委组织的教学法评优等评课活动，近两年邀请关月梅、颜苏勤、袁晖江、郭顺清、王友道等十余位中职德育专家等莅临我校指导青年教师教学并开展了青春期系列教育讲座。
校本教材研修方面，在德育学科“课程、教材、学时”的铁律下，围绕“大德育”理念，配套开发了《心理健康》等校本辅助教材，参编中职心理协会主编的立项《青春期性心理健康》、《中职心理团体辅导》等教材，使校本德育落地，变教研为实践成果。
学科竞赛方面，积极组织学生参加时政知识竞赛、法律知识竞赛、文明风采竞赛等德育市级学生学科活动，我校第十三届文明风采职业生涯规划团队获得了闵行区三创表彰，在第十四届文明风采职业生涯规划设大赛中，我校教师再接再厉，获得一个一等奖、一个二等奖、四个三等奖。2018年5月邢琳老师获得第十五届上海市时政大赛优秀指导老师的荣誉，两名学生获得上海市第十五届时政大赛三等奖。通过各类技能大赛平台，提升了教师的专业技能水平。
11.运用爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、学工学农基地等校外实践场所开展社会实践活动，利用大学、社区、企业等社会教育资源开展育人工作。
为了开拓学生眼界，陶冶学生情操，提高学生综合素质，学校积极打造校外平台，拓宽社会资源，开展各类实践活动，形成合力育人局面。
组织学生参观、学习和担任志愿者工作等，在活动中容易激发学生情感，促进学生将道德认知转化为道德行动；同时，在实践中学生更快地收获知识，激发专业学习兴趣，帮助树立职业理想。坚持走出去的同时，积极开展请进来活动，邀请文化传承人、民间艺人、上海市劳模等进校开展各类讲座或表演，高雅艺术进校园、劳模文化进校园等成为常态化，丰富学生的课余生活， 激发青春正能量。
每年3月组织开展各类学雷锋活动，走进周边社区、走进养老院，服务社区。
每年5月组织二年级学生参加为期一周的东方绿舟素质拓展活动，活动内容主要有入营仪式、内务整理、队列训练、学唱军歌、爱国主义教育、行为规范教育、红十字生命健康安全教育项目培训、军政联欢和总结表彰等。五天的集体生活，学生们磨炼了意志、提高了修养、增强了集体凝聚力。每年10月邀请军民共建单位94774部队教官到校参与国防特色班创建和校国旗队指导工作。
充分利用社区、区域及企业资源，为学生的成长搭建良好的平台。参加吴泾区域“双报到”“双结对”工作，凸显青少年在基层社区治理中的作用。引企入校，通过企业专家专题讲座、企业入校招聘及企业实地参观等，提高学生对专业的了解，对企业文化的了解，对未来职业的认识。
活动方案-《英伦时尚-PAUL SMITH》设计展.docx
简讯 我校学生代表参加上海青少年升国旗爱国宣讲主题活动.docx
简讯 参观《2017设计上海》国际顶级设计展体验视觉盛宴.docx
12.共青团、少先队和学生会组织健全，开展优秀班（队）集体和温馨教室活动，班级文化特色明显。
学校内共青团和学生会组织健全，学生自我管理、自我服务、自我教育工作开展顺利。
黄炎培老先生曾经说过：“办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适用于这种生活的习惯”。良好的习惯，是学生一生取之不尽、用之不竭的资本。学校开展仪容仪表、温馨教室、温馨宿舍、文明自修四项评比，量化考核，每天检查、每周评比，每月、每学期汇总公布评比成绩。在评比过程中帮助学生养成良好的行为习惯，同时激发集体荣誉感，争创优秀班集体。
学校形成了一定规模的国防教育特色班。每年学校都会在新生班级中发展国防教育特色班，以此把爱国主义教育根植于学生的国防教育，落到特色班级创建和学生行为规范养成中。
13.开展家校互动，提升“家长学校”质量。有丰富、可推广的家庭教育指导案例，有学校、班级微信群管理规则。
家庭在德育中具有特殊重要作用。学校通过家长委员会、家长接待日、家访等多种形式，密切联系学生家长，指导和改进家庭教育，促使家长协助配合学校开展德育工作。特别关心单亲家庭、经济困难家庭和流动人口家庭子女教育。
学校班主任在学校高宏班主任工作室的带领下，整理工作案例，撰写了一些质量过关、有推广意义的家庭教育指导案例，其中，潘莉华老师和张剑老师的案例被编入《人生第一课》。
坚持家校联合育人，以达到教育最优化。学校为更好地利用现代化网络信息技术，让老师和家长、学生之间的沟通联系更加紧密畅通，促进老师与学生、家长共同成长, 共同进步，共创文明和谐校园，制定了上海市建筑工程学校班级微信群管理制度，约定各方权利和义务。
