9.以立德树人为根本宗旨，结合学校和学生实际，规划和实施系列主题教育活动，深化“两纲”教育，教育学生自觉遵守《中等职业学校学生公约》，形成学校“立德树人”品牌特色，科学评价学生综合素质，用好《中职生综合素质评价信息管理平台》。
《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（简称“两纲”），是学校德育工作的两块鲜亮的“引导牌”：民族精神教育和生命教育，是学生在思想道德的成长道路上的方向。
学校注重对学生的精神引领，每年学校都会在新生班级中发展国防教育特色班，以此把爱国主义教育根植于学生的国防教育，落到特色班级创建和学生行为规范养成中。教官进校园、军营一日游、学生自训检阅、东方绿舟素质拓展等。通过学校和部队的合作，将国防教育融入学生校园生活的方方面面。学校国防陈列馆的建成，丰富了学生国防知识的学习途径，展现了国家的国防科技实力，增强学生的民族自豪感和自信心。学校国防教育也被评为2014年上海市中职校园文化特色品牌项目，学校国防陈列馆也被纳入《上海市中职校园文化资源名录》。
在日常教学中，学校充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，充分借助班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种课外活动载体，提取民族精神和生命教育的要义，针对学生的身心发展规律，在教学与活动中主动地、灵活地、创造性地、有效地加以落实，不断培育民族精神，提升生命质量。
为进一步探索职业学校学生德育教育的实现途径，充分发挥劳模文化的育人价值，学校致力于将劳模精神、劳动精神有效地融入到学生德育教育的全过程。学校组建劳模讲师团、举办“劳模文化进校园”社会实践活动、开展“走近劳模”系列活动、设立劳模育人班。丰富学校德育内涵，引导学生树立科学的劳动观念，树立校园新风尚。
学校开展多元评价模式，特别注重对《中职生综合素质评价信息管理平台》的应用，召开平台使用培训会议，校领导与负责部门共同商议学生填写要求，并对班主任进行培训，层层指导，保障学生信息填写的客观性、及时性、规范性，公平、公正地做好每一位学生的成长记录。
简讯-2019年“劳模精神进校园”专家研讨会顺利完成.docx
简讯-学校举办“劳模精神进校园”暨劳模育人班开班仪式.docx
上海市建筑工程学校中等职业学校学生综合素质评价信息相关事宜.doc
学校—上海中职学生综合素质评价系统用户操作手册_V2.0(20160320).docx
学生—上海中职学生综合素质评价系统用户操作手册_V2.0（20160320）.docx
工匠是怎样“炼”成的——2020年劳模大讲堂第一课开讲.png
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上海市建筑工程学校“劳模精神进校园”暨劳模育人班开班仪式圆满结束.png
10.执行教育部《中等职业学校德育大纲》，推进学科（专业）德育，在日常教学与实习课程中有课时和师资保证。学科（专业）德育有典型课例，教学活动体现核心素养培养目标。
学校十分重视各学科思政师资队伍建设，目前有专职思想政治教师5名，行政兼职思想政治教师7名，外聘思想政治教师4名，满足中职4门（中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、职业道德与法治、哲学与人生）、中高职贯通3门（思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学生就业指导）的教学要求。除了德育课程教学外，我校每班每周设立两节德育活动课，以德育活动为切入点开展德育教育，提升学生精神文明素质。在常规教学研讨的基础上，积极参加市级、片区教研活动，推荐教师参加中职德育骨干教师、中职德育干部等市级学科培训，并搭建教学法评优、校本研修等多种平台提升教师素质。
教研活动方面，我校开展德育课程诊断与改进教研活动，每周举办一次德育课程教研活动，为进一步贯彻学校教育德育为先的理念，深化中等职业学校德育课程大纲在学校的实施，提高德育课程的教学质量，制定德育课程“授课指南”，以协调、统一、规范德育课程教学活动和教学行为。
学科竞赛方面，积极组织学生参加时政知识竞赛、法律知识竞赛、文明风采竞赛等德育市级学生学科活动，我校第十三届文明风采职业生涯规划团队获得了闵行区三创表彰，邢琳老师获得第十刘届上海市时政大赛优秀指导老师的荣誉，两名学生获得上海市第十六届时政大赛三等奖。由上海市教委主办的2019年“上海市中小学（中职校）时事课堂教学展示评优活动”，我校德育教研组邢琳老师的课程“从随手扔到随手分——垃圾分类从我做起”荣获三等奖。在第十四届文明风采职业生涯规划项目比赛中获得优秀奖2个，入围奖1个。学校通过各类技能大赛平台，提升了教师的专业技能水平。
课程思政建设方面，为增强通识教育课程育人功能、发挥专业课程育人作用，在校党委的领导统一下，学校成立课程思政领导小组、工作小组和专业（学科）项目组。学校目前共有54门课程参与高职段课程思政建设契合点清单和清单解读编写工作，总体编写进度过半，部分课程编写已完成，总体进展顺利。学校通过发挥课堂主渠道作用，深化思政课教学改革，不断提高思想政治教育教学的实效性，逐渐形成了“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的育人氛围。
简讯 我校教师荣获“上海市中小学时事课堂教学评优展示”三等奖.doc
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11.积极组织学生进入爱国主义教育基地学习实践（在校生学习期间不少于一次）。运用博物馆、科技馆、学工学农基地等校外实践场所开展社会实践活动，利用大学、社区、企业等社会教育资源开展育人工作。
为了开拓学生眼界，陶冶学生情操，提高学生综合素质，学校积极打造校外平台，拓宽社会资源，开展各类实践活动，形成合力育人局面。
组织学生参观、学习和担任志愿者工作等，在活动中容易激发学生情感，促进学生将道德认知转化为道德行动；同时，在实践中学生更快地收获知识，激发专业学习兴趣，帮助树立职业理想。坚持走出去的同时，积极开展请进来活动，邀请文化传承人、民间艺人、上海市劳模等进校开展各类讲座或表演，高雅艺术进校园、劳模文化进校园等成为常态化，丰富学生的课余生活。同时，各教学部每年为学生举行成人仪式，激发青春正能量。
每年3月组织开展各类学雷锋活动，走进周边社区、走进养老院，服务社区。
每年5月组织二年级学生参加为期一周的东方绿舟素质拓展活动，活动内容主要有入营仪式、内务整理、队列训练、学唱军歌、爱国主义教育、行为规范教育、红十字生命健康安全教育项目培训、军政联欢和总结表彰等。五天的集体生活，学生们磨炼了意志、提高了修养、增强了集体凝聚力。暑假期间，组织学生参加暑期社会实践，红色教育基地研学活动。每年10月邀请军民共建单位94774部队教官到校参与国防特色班创建和校国旗队指导工作。
充分利用社区、区域及企业资源，为学生的成长搭建良好的平台。学校手工类社团参与吴泾“巧手筑梦”项目，定期到结对小学开展活动指导，凸显青少年在基层社区治理中的作用。引企入校，通过企业专家专题讲座、企业入校招聘及企业实地参观等，提高学生对专业的了解，对企业文化的了解，对未来职业的认识。
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12.共青团和学生会组织健全，开展优秀班集体和温馨教室活动，班级文化特色鲜明。
学校内共青团和学生会组织健全，学生自我管理、自我服务、自我教育工作开展顺利。
黄炎培老先生曾经说过：“办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适用于这种生活的习惯”。良好的习惯，是学生一生取之不尽、用之不竭的资本。学校开展仪容仪表、温馨教室、温馨宿舍、文明自修四项评比，量化考核，每天检查、每周评比，每月、每学期汇总公布评比成绩。在评比过程中帮助学生养成良好的行为习惯，同时激发集体荣誉感，争创优秀班集体。
学校形成了一定规模的国防教育特色班，劳模育人班。每年学校都会在新生班级中发展国防教育特色班及劳模育人班，以此把爱国主义教育根植于学生的国防教育，把劳模精神融入到日常德育，创建班级文化特色。
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我校喜获“上海市先进班级”、“上海市优秀学生干部”等荣誉称号.docx
13.开展家校互动，提升“家长学校”质量。有丰富、可推广的家庭教育指导案例，有学校、班级微信群等家校互动平台的管理规则。
家庭在德育中具有特殊重要作用。学校通过家长委员会、家长接待日、家访等多种形式，密切联系学生家长，指导和改进家庭教育，促使家长协助配合学校开展德育工作。特别关心单亲家庭、经济困难家庭和流动人口家庭子女教育。
学校班主任在学校高宏班主任工作室的带领下，整理工作案例，撰写了一些质量过关、有推广意义的家庭教育指导案例，多年来，多位老师的家庭教育案例入选《人生第一课堂》。
2020-2021第一学期，我校成立了家长委员会,遴选出优秀的家长代表，代表全体家长参与学校民主管理，关注、支持和监督学校工作。家委会的成立，切实加强了家校沟通，凝聚了家庭之间的管理智慧。家委会充分发挥桥梁作用，共同教育培养学生。
坚持家校联合育人，以达到教育最优化。学校为更好地利用现代化网络信息技术，让老师和家长、学生之间的沟通联系更加紧密畅通，促进老师与学生、家长共同成长, 共同进步，共创文明和谐校园，制定了上海市建筑工程学校班级微信群管理制度，约定各方权利和义务。
“严”与“爱”的天平，该向哪端倾斜？-建筑工程学校-陈罗佳.docx
上海市建筑工程学校 朱婷 《陪伴和鼓励才是治愈的良药》.docx
