课堂是教与学的主阵地，是质量生成的关键环节，也是教育教学改革的核心地带。随着学校教学质量诊断与改进工作的持续推荐，基础教学部在教研（督导）室的指导下，针对三年来基础课程诊断改进的具体情况进行了系统的梳理，最终确定《职业道德与法治》和《体育与健康》两门课程为校级诊断复核重点汇报课程。

参与两门课程诊断改进工作老师充分利用暑假时间，从课程定位与目标、诊改基础、课程诊改设计、具体诊改方法与手段、问题分析与改进、成效与下一步工作计划等方面撰写课程层面诊断改进分年度报告。报告较为详实的反映了课程建设目标-课程建设标准-设计-组织-实施-诊断-激励-学习-创新-改进的闭合发展路径。下阶段，还将在教研（督导）室的具体指导下完成课程层面的数据上报和现场汇报材料的编制工作。相信经过本轮材料的梳理分析和编制，课程老师对如何不断地开展课程诊改，如何用课程诊改不断促进课堂教学质量有更加深入的理解，创新更多改进措施落实在新学期的教学过程中，真实做到“质量提升永无止境,诊改工作永在路上”。

(供稿：基础教学部)