10月15日，语文教研组老师在图书馆楼402室集体聆听复旦大学附属中学的高级讲师王召强老师“如何上好’创意写作’课”讲座。

王老师开宗明义讲解了如何把中职2020年国家新课标拓展模块中的整本书阅读和创意写作巧妙结合，写好故事的三个要素，强调人物、场景、动作的重要性。王老师认为“我们通过叙述故事彼此沟通，我们讲述自己的故事——有时只说给我们自己听，以便理解这个世界和我们的生活体验”，引起了老师们的共鸣。学校语文老师韩庆莺老师认为这场关于创意写作的讲座是及时雨，给了她在黄浦区语文工作室里的专题设计很大的启发。上学期她曾尝试做专题阅读的写作设计，在学生学完老舍《我的母亲》、莫言《卖白菜》、史铁生《合欢树》以及杨绛的《老王》之后，给护理班学生布置了写作作业，让学生用一个月的时间把“一周人物观察表”填好，把表格内容参照《老王》的写法，形成一篇用琐事写人物表达情感的文章。王老师提到的让学生写“创作后记”这个做法，非常值得借鉴，她在教研活动后马上通知学生补写了写作后记，相信能对这次的尝试起到一个补充评价的作用。

本次教研专题讲座让学校语文老师进一步了解了创意写作的写作技巧，对标新课标的整本书阅读专题有了更深的了解。

 （供稿：基础教学部）