为进一步聚焦教学评价，11月19日中午，护理基础组教学团队在图书馆阅览室召开“如何评价一堂好课”专题教学研讨会，教研组全体教师参加。

护理基础教研组组长就教学能力比赛中专家建议进行了反馈，组织大家一起学习了优质课的基本要求。通过头脑风暴，团队教师认为一堂好课的教学设计首先要立足学情分析教学当中的问题，教学过程当中的要有较好师生互动，实训教学过程当中的教师要有准确的示范，课程思政元素的融入要立足专业特色，在“盐溶于汤”的基础上，力争“盐溶于酸”，促进学生更好的学习，体现“教育即生长”的理念。

专题学习研讨环节，组内老师聚焦如何评价一堂好课，大家基于泰勒的教学“四要素论”，从目标、内容、过程、评价四维探讨在教学过程当中尤其是在教学技能比赛过程中，要进行教学重构，在规范化、结构化的基础上体现教师的教学风格。组内老师表示，对于教师来讲，上课过程中不仅是授课者，更是研究者；好课不仅仅是磨出来的，更是生长出来的，但磨课是非常重要的一个过程；在听一堂好课的过程中，能品出教师本人的价值观和为人处事等。

组内老师一致认为，教学评价需要强化和再突破，要进一步从以往的终结性的评价到以发展性评价和多元性评价为主，强调外部与自我评价的相结合。

（供稿：护理教学部）