为夯实班主任心理健康育人能力，破解班级日常管理难题，落实精细化心理健康教育工作，2026年6月5日，经管教学部组织开展班主任心理健康教育培训研讨活动。本次培训特邀静安区心理学科带头人孙惠颖老师主讲，经管部全体班主任和各班心理委员参与本次培训。

   讲座开篇，孙老师立足萨提亚模式与积极心理学核心理论，深刻阐释了新时代心理健康育人理念，并明确指出教育核心要义：问题本身并非阻碍，科学有效的应对方式才是关键；学生每一种问题行为的背后，都隐藏着尚未被发掘与引导的内在优势。

    孙老师结合真实一线班级管理案例，引导全体班主任打破传统批评说教的固化教育思维，透过学生调皮叛逆、消极懈怠、沉默孤僻等外在行为表现，深度洞察学生内心空虚、渴望被理解、期待自我价值被认可的真实心理诉求。同时，孙老师系统讲解了校园心理危机的识别与判定标准，强调发现学生心理异常问题时，需第一时间联动心理教师与专业人员开展科学干预。

    在此基础上，孙老师着重规范了师生日常沟通的提问方式，要求班主任摒弃生硬的封闭式提问，多采用“什么”“怎么”“如果”等开放式提问，拉近师生心理距离。她细致解读萨提亚五种沟通姿态，倡导班主任建立真诚一致的沟通模式，并总结出和谐沟通四大核心要素：讲事实、述情绪、明需求、提请求。培训现场，各位班主任结合自身带班经验开展实操演练，熟练掌握共情沟通、正向引导的实用技巧。

    孙老师针对性提出班主任育人沟通“四力”，为日常学生谈心谈话工作赋能增效，分别为同心共情力、同声表达力、同问提问力、同行行动力。同时，她明确校园师生沟通三大基本原则，即尊重学生独立人格、秉持真诚育人态度、严守保密例外机制，着重强调在学生存在自伤、伤人、遭受侵害等风险情况时，必须第一时间上报反馈、妥善处置。与此同时，孙老师提炼出科学育人公式，通过隔离不良诱惑、合理规划时间、寻找替代兴趣、搭建支持体系、挖掘个人优势五项方法，帮助存在手机沉迷、环境适应困难、性格内向孤僻等问题的学生实现正向成长与持续蜕变。

    参会班主任结合日常班级管理难点与育人困惑展开集中研讨，分享典型学生管理案例。针对大家提出的问题，孙惠颖老师逐一细致解答、精准指导。全体参训人员纷纷表示，本次培训打破了传统管教式育人思维，内容贴合校园实际、方法简单落地，收获颇丰。

    经管教学部将常态化开展班主任心理健康赋能活动，持续践行“从心到行，师生携手”的育人理念，将心理教育知识深度融入班级日常管理工作，以理解包容替代生硬指责，以用心陪伴守护学生身心健康，助力学生阳光成长、全面发展。

（供稿：经管教学部）