4月24日上午，“新质生产力驱动下职业教育人才创新培养研究”课题推进会在综合楼306会议室召开。校长杨秀方及课题组主要成员参加会议。

会议开始，由课题组成员汇报了课题调研情况。调研工作旨在深入探讨新质生产力对职业教育人才创新培养的影响与实践，本次调研对同济大学在内的高等学校、6所高职院校、6所中职学校的教师和学生。同时，对上海建工在内的4所企业开展调研工作，通过发放问卷，共收集到600余份有效答卷，同时对高校专家、企业管理者、企业员工、职业学校教师以及学生等多元主体开展访谈，力求从不同视角深挖现状、洞察问题，为推动职业教育改革提供坚实依据。

课题组张立老师结合课程《居住空间装饰设计》实践，分享了生成式人工智能辅助建筑设计教学课程案例。生成式AI可以通过分析大量的建筑数据和设计模型，生产多种设计方案，能够进行场地分析、方案生成、建筑模型生成；通过数据分析应用，优化设计决策和方案调整，运用数字人微课，提供个性化、差异化学习需求，激发学生学习探究能力，巩固知识学习效果。

在会议研讨环节中，课题组李文霞老师、汪晨武老师分别阐述了对“新质生产力”内涵的理解，以及新质生产力驱动职业教育转型升级所面临的挑战和实践路径。在新质生产力浪潮下，两位老师将研究重点聚焦在专业（群）布局的优化、专业课程体系的革新以及课堂教学实施与教学方法的创新，全力培养学生跨学科知识体系、创新思维以及复杂问题解决能力，推进产教融合，加强“双师型”教师队伍建设，致力于提升人才与产业需求的适配度。

杨秀方校长在总结讲话中，对课题组成员前期的辛勤付出给予了充分肯定，并对下一阶段的研究工作提出了明确要求：一方面，要紧紧以“新质生产力”为导向，持续深化学校教育教学改革创新，充分发挥课题研究在推动学校教研教改、提升教学质量等方面的积极作用。另一方面，课题组成员要齐心协力、克服困难，明确时间节点，加强与企业的深度合作，整合各方力量，共同研发契合新质生产力需求的职业人才培养目标与专业建设方案，精准对接新行业、新岗位需求，保障研究工作有条不紊地推进。

此次推进会的顺利召开，为研究课题的深入开展注入了强大动力。相信在学校领导的高度重视与课题组成员的共同努力下，该课题将取得丰硕成果，为职业教育人才培养创新提供有力的理论支持与实践指导，助力学校在新质生产力时代实现高质量发展。

（供稿：教研（督导）室）